Test online del curso Lenguaje 3° Medio
Test online de preparación para el examen PAES con preguntas de los exámenes oficiales del PAES, actualizadas diariamente en 2026.
1. Lee el eslogan y bajada de un plan de telefonía móvil:“Rinde cada minuto. Plan ilimitado 24/7 para estar siempre conectado. Haz más en menos tiempo.”
Desde un análisis crítico del discurso, ¿qué valor implícito se promueve principalmente y cuál podría ser una omisión relevante?
- A) Juventud eterna; se omite el costo total del plan en el presupuesto familiar
- B) Éxito personal basado en fama; se omite la conectividad en zonas rurales
- C) Familia tradicional; se omite la diversidad de usuarios y configuraciones de uso
- D) Productividad constante; se omite la importancia del descanso y la desconexión digital
2. Lee los dos fragmentos y responde:Fragmento 1 (portal informativo): "El Ministerio de Salud anunció hoy la ampliación del plan de invierno. Expertos consultados señalan que la medida podría disminuir la presión hospitalaria durante julio."
Fragmento 2 (anuncio en redes): "Respira libertad. Con [Marca de purificador], tu hogar se siente nuevo cada día. Filtros de alto desempeño. Porque tú mereces lo mejor."
¿Cuál afirmación caracteriza con mayor precisión la diferencia y la coincidencia entre ambos discursos?
- A) Ambos fragmentos tienen la misma intención de promover consumo, pero difieren en que el primero usa imágenes y el segundo solo texto.
- B) El primer fragmento es completamente objetivo y no incluye persuasión; el segundo es subjetivo y carece de información verificable.
- C) El segundo fragmento informa sobre una política pública y el primero intenta posicionar la imagen de una marca.
- D) El primer fragmento prioriza informar con aparente neutralidad, mientras el segundo busca persuadir de forma explícita; ambos, sin embargo, construyen un destinatario y emplean recursos persuasivos.
3. Campaña en redes de una organización ciudadana:Video de 20 segundos con escenas de barrios sin áreas verdes y entrevistas breves a vecinas y vecinos. Texto en pantalla: “Firma la petición para exigir nuevos parques en tu comuna. Reunamos 50.000 apoyos esta semana”. Enlace a formulario y calendario de actividades barriales del fin de semana.
¿Cuál es la intencionalidad principal del mensaje?
- A) Posicionar la identidad de una marca comercial vinculándola a la sustentabilidad.
- B) Movilizar a la audiencia para que realice acciones concretas (firmar y asistir a actividades).
- C) Entretener a la audiencia con fines de viralización sin otro propósito.
- D) Informar de manera neutral sobre el estado de las áreas verdes en la ciudad.
4. Portada simulada de un diario digital:Titular principal, con foto a pantalla completa: “Ciudad en vilo: ola de robos golpea la capital”.
Subtítulo: “Tres casos captados en video durante la tarde”.
Al costado inferior, en tipografía pequeña: “Desempleo cae por tercer mes consecutivo, según informe trimestral”.
Considerando los recursos de construcción de la realidad, ¿qué práctica se observa principalmente en esta portada y cuál es su efecto probable?
Subtítulo: “Tres casos captados en video durante la tarde”.
- A) Neutralidad informativa, porque ambos temas aparecen en la misma página sin valoración.
- B) Jerarquización de la información para priorizar la inseguridad, lo que orienta la lectura hacia una sensación de alarma.
- C) Prueba social mediante testimonios de usuarios, lo que refuerza credibilidad técnica.
- D) Comparación entre productos competidores para destacar ventajas, lo que impulsa decisiones de compra.
5. Descripción de un spot bancario:En una sala de reuniones, varios hombres jóvenes con traje celebran frente a gráficos ascendentes. Una mujer entra con café y sonríe en silencio. Voz en off: “Impulsa tu éxito. [Banco] te acompaña a llegar más alto”. Nunca se muestran liderazgos femeninos ni personas mayores.
Desde el análisis de representaciones sociales, ¿cómo se caracteriza principalmente esta representación y qué efecto ideológico refuerza?
- A) Es estigmatizadora de ejecutivos, porque los muestra como una amenaza social.
- B) Es estereotipada y excluyente, porque asocia el éxito financiero a hombres jóvenes y relega a las mujeres a roles de servicio, reforzando roles de género tradicionales.
- C) Es idealizada pero no excluyente, porque presentar éxito no implica invisibilizar a nadie.
- D) Es diversa, porque aparecen hombres y mujeres, lo que muestra heterogeneidad sin jerarquías.
6. Observa este anuncio audiovisual de zapatillas deportivas:Una atleta reconocida cuenta, en primera persona, cómo se levantó tras una lesión. Se intercalan imágenes de entrenamientos al amanecer, competencia y superación. Cierra con la firma: “Corre tu historia con [Marca]”.
¿Qué estrategia persuasiva predomina en el anuncio?
- A) Apelación a la urgencia, porque se presiona para comprar “solo por hoy” o con “stock limitado”.
- B) Cifras y datos, porque se entregan porcentajes que prueban la eficacia del producto.
- C) Testimonio, porque una persona específica narra su experiencia para influir en el público, apoyada por storytelling.
- D) Comparación, porque se muestra superioridad frente a otras marcas con pruebas objetivas.
7. Lee el siguiente fragmento de nota informativa y responde:"Tras los eventos de la última semana en la zona cordillerana, los inversionistas y las empresas proveedoras han manifestado su inquietud por las pérdidas registradas y los atrasos en la puesta en marcha del proyecto. Dirigentes empresariales estiman que, de continuar el clima de tensión, podrían verse en riesgo más de 1.500 empleos directos en la etapa inicial."
¿Desde qué perspectiva se representa predominante el conflicto en el fragmento?
8. Observa el siguiente titular y bajada de prensa y responde:Titular: "Termina el paro docente y los establecimientos retoman la normalidad"
Bajada: "Con el retorno de las clases, se reanuda el calendario académico y se proyecta recuperar las evaluaciones pendientes en las próximas dos semanas."
¿Cuál es una omisión relevante para comprender el conflicto representado?
Bajada: "Con el retorno de las clases, se reanuda el calendario académico y se proyecta recuperar las evaluaciones pendientes en las próximas dos semanas."
9. Lee el siguiente enunciado periodístico y responde:"Durante la tarde, grupos de vándalos se apartaron de la marcha y provocaron daños en el centro. La oportuna intervención policial permitió restablecer el orden en menos de una hora."
¿Qué elección léxica evidencia una valoración negativa hacia quienes se apartaron de la marcha?
10. Considera el siguiente extracto y responde:"Mientras un pequeño grupo lanzó objetos contra locales, comerciantes debieron cerrar apresuradamente y varias personas buscaron refugio en estaciones cercanas. Carabineros coordinó desvíos para evitar nuevos incidentes y permitir la evacuación segura."
Según los roles discursivos asignados, ¿cómo se representa principalmente a los comerciantes en el extracto?
11. Lee el siguiente párrafo editorial y responde:"Los reiterados hechos en la avenida principal muestran la urgencia de reforzar los controles y sancionar con mayor severidad. La ciudadanía demanda tranquilidad y resultados inmediatos: es imprescindible recuperar el orden para restablecer la vida cotidiana."
¿Cuál es el marco interpretativo predominante en el párrafo?
12. Lee el siguiente breve despacho y responde:"Un grupo de activistas intentó ingresar al recinto municipal. Afortunadamente, la rápida reacción de los funcionarios impidió mayores daños. Las autoridades anunciaron que evaluarán sanciones para estos 'defensores del barrio' y llamaron a la calma".
¿Qué rasgo del lenguaje valorativo evidencia de manera más clara el distanciamiento irónico del narrador respecto de un actor?
- A) El uso del verbo "intentó" en lugar de "logró" para precisar el hecho.
- B) El uso de comillas en "defensores del barrio" para marcar ironía y tomar distancia.
- C) El empleo de la expresión "rápida reacción" para destacar eficiencia estatal.
- D) La mención de "afortunadamente" para expresar alivio generalizado.
13. Observa el siguiente enunciado y responde:"En la manifestación se registraron solo 200 incidentes menores y ningún lesionado grave, informó la autoridad regional".
¿Qué efecto de representación produce el encuadre de la cifra con la palabra "solo"?
14. Lee el siguiente párrafo informativo y responde:"Tras la disputa por el uso de la plaza, la Municipalidad anunció mesas de trabajo. La organización vecinal Juntos por el Parque convocó a una reunión abierta y una ONG ambiental ofreció facilitar el diálogo entre comerciantes y residentes para acordar horarios y actividades".
¿Qué rol discursivo se asigna a la ONG en esta representación?
- A) Responsable del conflicto por impulsar cambios rechazados por los vecinos.
- B) Testigo que observa los hechos sin intervenir ni proponer soluciones.
- C) Mediador que intenta acercar posiciones entre actores con intereses opuestos.
- D) Víctima afectada por decisiones ajenas sin capacidad de incidencia.
15. Compara los siguientes titulares sobre la misma situación y responde:Titular A: "Nuevas detenciones tras enfrentamientos en la ribera: operativo refuerza presencia policial".
Titular B: "Voluntarios distribuyen alimentos y abrigo a familias aisladas por el corte de puente".
¿Cuál es el marco interpretativo predominante en el Titular B?
Titular B: "Voluntarios distribuyen alimentos y abrigo a familias aisladas por el corte de puente".
- A) Político: se resalta la disputa entre autoridades por responsabilidades.
- B) Securitario: el énfasis está en el orden público y el control de detenciones.
- C) Humanitario: se prioriza la atención a necesidades y la dignidad de las personas.
- D) Económico: se evalúan pérdidas y costos para el comercio local.
16. Lee el siguiente breve texto y responde:"Con el retiro de los pescadores artesanales del muelle, el puerto recupera la normalidad y la circulación de camiones vuelve a fluir. Las faenas se reanudan por completo".
Según una lectura crítica de la representación, ¿qué omisión clave dificulta comprender el conflicto?
17. Lee el siguiente titular y bajada y responde:Titular: "Vecinos decentes frenan ola de desórdenes nocturnos en el barrio"
Bajada: "Gracias a patrullajes voluntarios y denuncias oportunas, familias comprometidas con el bien detuvieron conductas inaceptables que dañaban la convivencia"
¿Cuál es el marco interpretativo predominante en esta representación del conflicto?
Bajada: "Gracias a patrullajes voluntarios y denuncias oportunas, familias comprometidas con el bien detuvieron conductas inaceptables que dañaban la convivencia"
18. Observa el siguiente enunciado noticioso y responde:"Tras el desalojo del campamento en la ribera, se restableció la tranquilidad en la zona. La medida permite recuperar espacios públicos y reducir focos de inseguridad, informaron autoridades".
¿Qué actor aparece invisibilizado en esta representación del conflicto?
19. Lee el siguiente fragmento y responde:"El intendente anunció que, antes de aplicar sanciones, convocará a representantes del barrio, organizaciones juveniles y gremios para acordar medidas y un cronograma de trabajo conjunto".
Según esta representación, ¿qué rol discursivo se asigna al intendente en el conflicto?
20. Considera el siguiente enunciado y responde:"Las manadas de jóvenes migrantes coparon anoche las plazas, alterando la rutina de los verdaderos vecinos".
¿Qué estereotipo o mecanismo de simplificación se observa en esta representación?
21. Observa el siguiente párrafo y responde:"Tras el operativo, el edificio fue recuperado y se restableció la normalidad en el centro cívico. Equipos técnicos habilitan los espacios para reanudar actividades durante la semana".
¿Qué efecto de representación producen los verbos seleccionados respecto del conflicto por la ocupación del edificio?
22. Lee el siguiente fragmento informativo y responde:"Tras el incendio nocturno que afectó a decenas de familias en el borde del río, equipos de voluntariado habilitaron albergues temporales y distribuyeron kits de abrigo y alimentos. Organismos de ayuda insistieron en que la prioridad es resguardar la dignidad de las personas, garantizar derechos básicos y asegurar atención médica y apoyo psicológico, especialmente a niños y adultos mayores. Autoridades solicitaron donaciones y coordinaron un corredor para facilitar la llegada de suministros. La investigación sobre el origen del siniestro continúa".
¿Cuál es el marco interpretativo predominante en esta representación del conflicto?
23. Observa el siguiente enunciado de prensa local y responde:"Ante el cierre parcial del parque por el conflicto con comunidades del sector, los operadores turísticos de la región informaron cancelaciones de reservas y advirtieron que peligra la temporada alta. ‘Cada día sin acceso son millones perdidos y empleos en riesgo’, afirmaron gerentes consultados. No hubo respuesta de las comunidades al cierre de esta edición".
¿Desde qué perspectiva está construida principalmente esta representación del conflicto?
24. Lee el siguiente párrafo y responde:"El plan de reconstrucción considera $18.500 millones para habilitar puentes provisorios, reparar calzadas y reforzar defensas fluviales en tres comunas. Las faenas, divididas en dos etapas, concluirían en 8 meses. La coordinación quedará a cargo del ministerio sectorial y se priorizarán tramos con mayor flujo vehicular".
Desde una lectura crítica de la representación, ¿qué información omitida sería clave para equilibrar el enfoque del texto?
25. Considera el siguiente enunciado periodístico y responde:"La ‘autodenominada’ asamblea vecinal irrumpió en el concejo municipal y exigió ‘supuestos’ informes ambientales. El alcalde, serenamente, condujo la sesión para restablecer el normal desarrollo de la jornada".
¿Qué recurso discursivo muestra una valoración y distancia irónica hacia las demandas del grupo?
26. Lee el siguiente extracto y responde:"Mientras personal policial restringía los accesos por seguridad, Cruz Roja instaló puestos de atención, coordinó el traslado de heridos y facilitó un encuentro entre dirigentes del sector y la municipalidad para habilitar un corredor humanitario hacia el centro de salud".
Según esta representación, ¿qué rol discursivo se asigna a Cruz Roja?
27. Estímulo: Tras leer una columna que sostiene que las redes sociales fomentan la comparación permanente y dañan la autoestima, un estudiante siente molestia inmediata. Luego, escribe una nota personal.¿Cuál de las siguientes notas refleja reflexión crítica sobre la propia experiencia y no solo una reacción emocional?
- A) "Me enoja que diga eso porque yo uso redes a diario y me entretengo, así que está equivocado."
- B) "Este autor me cae mal. Siempre atacan a los jóvenes. No seguiré leyendo."
- C) "Sentí molestia inicial; al pensarlo, creo que me afecta porque paso horas comparándome con amigos. Aun así, noto que el autor no distingue entre usos recreativos y competitivos. ¿Qué parte de mi experiencia confirma su tesis y cuál la cuestiona?"
- D) "No sé, tal vez tenga razón o tal vez no; cada uno vive como quiere."
28. Un grupo lee un reportaje sobre migración y pertenencia. Ana nació en la misma ciudad y nunca se ha mudado; Benjamín es hijo de migrantes; Camila migró hace un año y dice que el texto le "pegó fuerte". ¿Qué componente del marco interpretativo personal explica de mejor manera las diferencias en sus lecturas?
- A) Contexto sociocultural y vivencias personales, porque orientan las resonancias afectivas y los puntos de identificación.
- B) Trayectoria educativa, porque determina de manera exclusiva la comprensión literal del texto.
- C) Estado emocional, porque siempre determina por completo lo que se entiende al leer.
- D) Valores, porque hacen que todos lleguen a la misma conclusión si son buenos valores.
29. ¿Cuál afirmación expresa una lectura consciente de la subjetividad sin caer en relativismo total?
- A) “Mi interpretación es la única correcta porque es evidente.”
- B) “Todas las interpretaciones valen lo mismo, no hay nada que discutir.”
- C) “Mi lectura es una entre varias posibles; la sostengo con evidencias del texto y la reviso al contrastarla con otras perspectivas.”
- D) “Si el texto me molesta, significa que está mal escrito.”
30. Estímulo: Un relato autobiográfico cuenta cómo una estudiante que reprobó un ramo en 1.º medio años después entiende ese fracaso como el momento que la impulsó a pedir ayuda y descubrir mejores estrategias de estudio. A partir de esa lectura, un lector reconsidera un mal desempeño propio del pasado y le otorga un nuevo sentido.¿Qué tipo de articulación entre texto y experiencia describe mejor este proceso del lector?
- A) Contraste: el texto contradice su experiencia y la descarta como inválida.
- B) Resignificación: el texto otorga un sentido distinto a una vivencia pasada, integrándola de otra manera.
- C) Confirmación: el texto reafirma lo que ya pensaba sin cambiar su mirada.
- D) Expansión: el texto muestra una realidad ajena sin relación con su biografía.
31. Después de leer una columna que propone priorizar el transporte público sobre el auto particular, una estudiante aplica la estrategia de cuatro pasos para reflexionar sobre su lectura. Ya comprendió la tesis y reconoció que su familia depende del auto. ¿Qué acción corresponde específicamente a la etapa de evaluar la propia lectura?
32. Ante una lectura que provoca una emoción intensa, ¿qué acción concreta convierte esa reacción emocional en reflexión crítica sobre la propia experiencia?
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A)
Postergar toda reacción escrita hasta el día siguiente y limitarse a un resumen literal del texto.
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B)
Describir con detalle la emoción sentida (rabia, tristeza, alegría) y cerrar la lectura para no sesgarse.
-
C)
Preguntarse por el origen de la emoción, relacionarla con vivencias propias y contrastar esa reacción con los argumentos del texto antes de elaborar un juicio.
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D)
Buscar de inmediato citas del texto que confirmen la opinión inicial, para sostenerla con “evidencias”.
33. Un estudiante de ciudad lee un poema que idealiza la vida rural. Quiere identificar su marco interpretativo para no confundir su mirada con “la verdad”. ¿Cuál pregunta le ayuda directamente a reconocer cómo su experiencia influye en su lectura?
-
A)
¿Qué vivencias, valores o recuerdos míos hacen que este poema me resulte atractivo o me genere distancia?
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B)
¿Por qué el poema está equivocado al idealizar la vida rural?
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C)
¿Qué figura retórica predomina en los versos y cómo se llama técnicamente?
-
D)
¿Qué quiso decir realmente el autor y cuál es el único sentido correcto del poema?
34. Tras un ensayo que defiende la meritocracia, un curso debate. ¿Qué afirmación demuestra apertura a otras interpretaciones y responsabilidad interpretativa sin caer en relativismo total?
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A)
Todas las lecturas valen lo mismo, así que discutir es perder el tiempo.
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B)
No opino: prefiero copiar la postura del autor para evitar errores.
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C)
Mi interpretación parte de mi experiencia escolar y familiar; la fundamento con pasajes del texto y estoy dispuesto a revisarla al contrastarla con otras miradas.
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D)
Mi lectura es la verdadera porque el autor es claro; si alguien piensa distinto, no entendió.
35. Una estudiante que nunca ha participado en voluntariados lee un reportaje sobre trabajo comunitario en campamentos urbanos. Dice: “No conocía esta realidad; ahora entiendo mejor las carencias y redes de apoyo que se crean”. ¿Qué tipo de articulación entre texto y experiencia describe su comentario?
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A)
Contraste: el texto contradice frontalmente una experiencia previa muy estable.
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B)
Confirmación: el texto refrenda algo que ya intuía o vivía.
-
C)
Resignificación: el texto reinterpreta con nuevo sentido una vivencia pasada propia.
-
D)
Expansión: el texto muestra realidades que antes no conocía y amplía su horizonte.
36. Después de leer un ensayo exigente sobre ciudadanía digital, un estudiante quiere evaluar su propia lectura. ¿Cuál pregunta corresponde específicamente a la dimensión de Transformación en la evaluación metacognitiva?
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A)
¿Entendí realmente lo que el autor plantea en sus tres argumentos centrales?
-
B)
¿Esta lectura cambió algo en mí (ideas, actitudes o decisiones) y de qué manera concreta?
-
C)
¿Distingo entre lo que dice el texto y lo que yo agregué desde mi experiencia?
-
D)
¿Mi interpretación se apoya en pasajes del texto o en percepciones generales?
37. Estímulo: Un curso lee una crónica sobre hábitos de consumo y huella ecológica. Martina siente una mezcla de culpa y defensa: "me gustaría cambiar, pero siento que el autor exagera". Decide escribir una reflexión para el cierre de clase.¿Cuál redacción evidencia reflexión crítica sobre la propia experiencia y no solo reacción emocional u opinión al pasar?
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A)
"Me sentí culpable al leer, probablemente porque en mi familia el consumo es un premio por esforzarse. Al revisar los ejemplos de la crónica, veo que omite el rol de las empresas; eso influye en mi resistencia. Me ayuda reconocer ese sesgo y considerar cambios graduales que sí dependan de mí"
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B)
"Creo que el autor exagera. Cada uno hace lo que puede; yo reciclo y eso debería bastar"
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C)
"Me molestó el texto. No compraré nada por un mes y así demuestro que sí me importa el planeta"
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D)
"No me identifico con el texto. Conozco gente peor que yo, así que el problema no es tan grave"
38. Dos estudiantes leen el mismo artículo sobre convivencia escolar en días distintos. Uno lo lee tras una discusión familiar y se irrita con el tono del autor; el otro lo lee relajado y valora su llamado al diálogo. ¿Qué componente del marco interpretativo personal explica mejor esta diferencia de recepción?
39. Estímulo: En un ensayo sobre participación ciudadana, el autor escribe: “la apatía política juvenil tiene raíces estructurales y no se resuelve solo con campañas en redes”. Un lector prepara su comentario para el foro del curso.¿Qué práctica muestra responsabilidad interpretativa y reconoce la diferencia entre lo que dice el texto y lo que aporta su experiencia?
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A)
“Para debatir no necesito el texto: hablaré solo de lo que me pasó el año pasado”.
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B)
“Comparto que hay factores estructurales; en mi liceo, los horarios dificultan asistir a cabildos. Aporto mi experiencia para matizar: además de estructuras, influyen motivaciones personales. Lo distingo como observación propia, no como cita del autor”.
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C)
“El autor culpa exclusivamente a los jóvenes; eso es falso. Yo participo en el centro de estudiantes y demuestro lo contrario”.
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D)
“Mi experiencia es válida, así que el ensayo debería ajustarse a lo que yo viví; si no coincide, no sirve”.
40. Un lector dice: “Siempre había sentido esta tensión, pero no sabía cómo nombrarla hasta que leí este artículo sobre vida digital y descanso. Ahora puedo explicarla mejor y entender lo que me pasa los domingos por la noche”. ¿Qué tipo de articulación entre texto y experiencia describe mejor este caso?
41. Un estudiante quiere evaluar su propia lectura tras un ensayo sobre trabajo colaborativo en el aula. ¿Cuál pregunta corresponde específicamente a la dimensión de Distinción en la evaluación metacognitiva?
42. ¿Cuál enunciado define con mayor precisión la reflexión crítica personal en lectura, distinguiéndola de una simple opinión o reacción inmediata?
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A)
Proceso intencional en que el lector examina sus reacciones, contrasta sus supuestos y valores con las ideas del texto, y fundamenta su postura reconociendo su subjetividad.
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B)
Expresión libre de lo que el lector piensa del texto, sin necesidad de justificarlo porque cada quien tiene su opinión.
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C)
Descripción detallada del argumento del autor sin incluir la perspectiva del lector para evitar sesgos.
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D)
Evaluación rápida de si el texto es bueno o malo según cómo hizo sentir al lector en la primera lectura.
43. Estímulo: Tras leer un reportaje que defiende fortalecer la educación técnico-profesional, un estudiante siente acuerdo inmediato porque en su familia hay varios técnicos que valora mucho. Quiere evitar el sesgo de confirmación en su comentario para el curso.¿Qué pregunta lo ayuda directamente a detectar ese sesgo en su propia lectura?
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A)
¿El autor usa un registro formal o informal para dirigirse a los lectores interesados en educación?
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B)
¿Estoy aceptando los argumentos del texto porque confirman mi experiencia familiar, y qué contraargumentos del propio reportaje estoy pasando por alto?
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C)
¿Qué emoción me genera este tema y cómo puedo expresarla con respeto ante mis compañeros?
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D)
¿Cuántas veces he conversado sobre este tema con mi familia y amigos cercanos?
44. Tras leer un ensayo que afirma que la competencia escolar intensa mejora el rendimiento, una estudiante que ha sufrido burnout académico escribe cuatro posibles cierres para su reflexión. ¿Cuál evidencia la articulación Contraste entre texto y experiencia?
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A)
“No había pensado así la competencia; ahora tengo palabras para nombrar la presión que sentía y explicar mejor mis domingos de ansiedad.”
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B)
“Siempre he creído que el esfuerzo rinde frutos; este texto confirma lo que vivo a diario cuando estudio con metas altas.”
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C)
“Mi experiencia contradice la tesis: cuando aumentó la competencia en mi curso, subieron mis notas al principio, pero luego el estrés sostenido afectó mi sueño y bajó mi rendimiento. Esto sugiere que la competencia mejora solo hasta cierto punto y requiere condiciones de cuidado.”
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D)
“Después de leer esto, voy a cambiar mi forma de organizar el estudio: priorizaré metas realistas y pausas para descansar.”
45. Un estudiante escribe un comentario sobre una columna que defiende limitar el uso del celular en clases. Quiere mostrar autonomía y responsabilidad interpretativa sin caer en relativismo.¿Qué redacción cumple mejor con fundamentar su postura y reconocer su subjetividad?
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A)
“La columna es interesante y polémica; en realidad, todo depende del profesor y de los alumnos, así que no se puede decir nada definitivo.”
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B)
“Cada quien lee como quiere; mi opinión vale igual que la de cualquiera, así que no necesito justificarla con el texto.”
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C)
“El autor sostiene que reducir notificaciones mejora la concentración; en mi curso, cuando el profesor pidió dejar el celular en una caja, terminamos antes las guías. Aun así, pienso que esto funciona si hay acuerdos claros y apoyo docente. Hablo desde mi experiencia y de lo que el texto argumenta.”
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D)
“No estoy de acuerdo porque a mí me acomoda estudiar con el celular y eso debería bastar para invalidar la columna.”
46. Un curso realiza una auto-evaluación metacognitiva después de leer un ensayo sobre hábitos de estudio. Buscan preguntas para la dimensión Sesgo en la evaluación de la propia lectura.¿Cuál pregunta pertenece directamente a esa dimensión?
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A)
¿Comprendí con precisión la tesis y los argumentos principales del autor?
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B)
¿Mi marco personal (experiencias, valores, estado emocional) está distorsionando mi interpretación o haciendo que ignore partes del texto?
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C)
¿Esta lectura cambió algo en mí: ideas, actitudes o prácticas de estudio?
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D)
¿Diferencio con claridad lo que dice el texto de lo que yo opino o agrego?
47. Observa este afiche de voluntariado ambiental (descripción):
Imagen: jóvenes con guantes recogiendo basura en la ribera de un río, al atardecer. Predominan tonos verdes y azules.
Texto principal en tipografía sans serif grande: "Limpia el río con nosotros".
Texto secundario en tipografía más pequeña: "Sábado 15, 10:00, Plaza Central. Inscripción en www.rio-vivo.cl".¿Cuál es la función predominante del texto verbal respecto de la imagen?
48. En un aviso de una institución financiera (descripción):
Fondo azul marino, tipografía serif en color blanco, diseño centrado con amplio espacio en blanco. Eslogan: "Tu seguridad, nuestra tradición". Logo discreto en la parte inferior.¿Qué intención persuasiva busca transmitir principalmente la combinación de color y tipografía?
49. Se publica un afiche de ahorro energético (descripción):
Imagen: casa con todas las luces encendidas a plena luz del día. Paleta cromática muy brillante. Texto: "Apaga y cuida el planeta" en letras pequeñas en la parte inferior.¿Qué problema de integración multimodal presenta principalmente este mensaje?
50. Una tienda online de tecnología diseña un banner (descripción):
Gran fotografía del notebook en el centro ocupando el 80% del espacio. Texto técnico en párrafos largos al lado derecho. Botón "Compra ahora" en tipografía pequeña, color gris claro, ubicado en la esquina inferior derecha.Según los principios de diseño persuasivo, ¿qué aspecto está fallando principalmente en este banner?
51. En una infografía de una campaña de apoyo a un proyecto urbano se incluyen barras comparativas de empleo generado por tres alternativas. El eje vertical inicia en 80 en lugar de 0, y las diferencias entre barras se ven enormes, aunque los valores reales difieren poco.¿Qué señal de manipulación multimodal se observa principalmente?
52. En un spot de adopción animal de 15 segundos se muestran imágenes de perros en un refugio (luz fría, jaulas) y, luego, jugando en un parque (luz cálida, cámara lenta). En pantalla aparecen dos frases: primero “Dales hogar hoy” en tipografía sans serif grande y, al cierre, un rótulo menor: “Agenda tu visita en adopta.cl”. La música pasa de un piano triste a acordes luminosos.¿Qué función cumple específicamente el texto “Agenda tu visita en adopta.cl” dentro del conjunto multimodal?
53. Una campaña de reciclaje utiliza fondo negro con detalles dorado metálico, tipografía serif elegante y minimalismo extremo. La imagen principal es una botella de vidrio iluminada como pieza de joyería. Texto: “Reciclar es exclusivo”.¿Qué problema de integración multimodal se observa principalmente en este mensaje?
- A) Refuerzo coherente de valores de sostenibilidad por medio de códigos de alta gama
- B) Subordinación adecuada del modo cromático frente al modo verbal
- C) Contradicción no deseada entre códigos de lujo y un mensaje que debiera ser inclusivo y masivo
- D) Únicamente falta de jerarquía visual en la disposición de elementos
54. Un afiche para convocar a un torneo juvenil de skate usa colores naranja y azul vibrantes, pero el título está en tipografía serif con remates, en mayúsculas densas y espaciado apretado; el resto del texto aparece en una manuscrita intrincada y pequeña. El botón “Inscríbete” queda poco legible.¿Qué ajuste tipográfico mejoraría de forma más directa la persuasión hacia un público joven y activo?
- A) Reducir el tamaño del texto clave para dejar más espacio en blanco
- B) Usar una tipografía decorativa más recargada para destacar la identidad del evento
- C) Mantener la serif en el título para dar autoridad y credibilidad tradicional
- D) Cambiar a tipografías sans serif de alto contraste y buena legibilidad, con mayúsculas dosificadas para el título y cuerpo claro para el botón
55. En un spot de seguridad vial se combinan imágenes nocturnas con lluvia, primeros planos de manos apretando el volante, frenos ABS activándose y luces policiales desenfocadas. La música es tensa y creciente. El cierre muestra el texto: “Llega”.¿A qué emoción apela principalmente el conjunto multimodal para persuadir?
56. En una publicación de redes sobre un snack “0% azúcar”, el diseño usa un contraste cromático muy bajo para la letra pequeña del asterisco que aclara: “contiene endulzantes”. El resto del mensaje es colorido y de gran tamaño, con íconos saludables.¿Cuál es la señal de manipulación multimodal más evidente en este caso?
- A) Anclaje efectivo del texto que esclarece la ambigüedad de la imagen
- B) Uso de tipografía y diseño que ocultan información relevante al hacer ilegible la letra pequeña
- C) Contraste cromático que refuerza la claridad informativa del mensaje
- D) Punto focal bien definido que dirige la mirada al asterisco explicativo
57. Afiche de salud pública (descripción): Fondo azul claro, fotografía nítida de un brazo con un parche adhesivo recién puesto. En la parte superior, en tipografía sans serif grande y de alto contraste, se lee: “Vacúnate hoy”. Debajo, en tamaño menor: “Centro Comunitario, 10:00–17:00”, acompañado de un ícono de calendario. El logo institucional aparece al pie, discreto.¿Qué función del texto verbal cumple principalmente la frase “Vacúnate hoy” respecto de la imagen?
58. Spot de becas (15 s, descripción): Secuencia de estudiantes estudiando en bibliotecas y patios, con música esperanzadora. Paleta en tonos azules y amarillos. En pantalla aparecen breves cifras de cobertura en recuadros legibles. Cierra con el logo repetido y un botón grande en naranja de alto contraste: “Postula ahora”.¿Cuál es la estrategia persuasiva integrada más destacada en el conjunto descrito?
59. Identidad de marca local (descripción): Afiche de una panadería artesanal con fondo beige, ilustraciones simples de trigo, paleta en tonos cálidos. El nombre de la panadería y el eslogan “hecho en casa” aparecen en tipografía manuscrita amplia; la información práctica (dirección y horarios) está en serif legible.En esta pieza, ¿qué sentido comunicativo aporta principalmente la tipografía manuscrita al eslogan “hecho en casa”?
60. Afiche de movilidad sustentable (descripción): Fotografía de un bus eléctrico circulando por una avenida arbolada. Paleta predominante verde y azul. Eslógán breve: “Menos humo, más vida”. En el margen derecho, un recuadro claro con datos comparativos: “-35% emisiones NOx”, “+25% capacidad”, con fuente legible. Diseño con jerarquía clara y punto focal inicial en la imagen del bus.¿Qué relación entre modos predomina en el mensaje descrito?
61. Panel de datos en campaña municipal (descripción): Mapa de calor de delitos por barrio con paleta que pasa de verde a rojo, pero los intervalos de color son irregulares (escalas más estrechas en los tonos rojos). No se indica la escala numérica completa ni si es lineal. El título afirma: “Redujimos la delincuencia”. A un costado aparece la foto del alcalde sonriendo.¿Cuál es la señal de posible manipulación multimodal más relevante en el panel?
62. Afiche de donación de sangre (descripción): Fotografía en primer plano de dos manos entrelazadas con fondo desenfocado. No se ve sangre ni hospital, solo las manos y pulseras rojas. En la parte inferior, en tipografía sans serif gruesa y de alto contraste, aparece el texto: “Hazte donante hoy”. Debajo, en tamaño menor, “Hospital Regional, 09:00–17:00”.¿Qué función cumple principalmente el texto verbal respecto de la imagen?
63. Banner promocional de supermercado (descripción): Fondo rojo intenso con trazos diagonales, fotografía de un carrito con productos en movimiento, y un rótulo grande en mayúsculas blancas: “SOLO HOY: 3x2 EN BEBIDAS”. Botón redondo rojo con borde blanco: “Aprovecha”. Logo en color neutro en la esquina.¿Qué intención persuasiva activa principalmente el uso predominante del color rojo en este mensaje?
64. Historia de Instagram para una feria local (descripción): Fondo con textura fotográfica, sobre ella tres fotos pequeñas, cinco íconos decorativos, dos sellos “edición limitada”, texto del título en tipografía manuscrita muy ornamentada y cuatro bloques de texto superpuestos. No hay márgenes claros ni tamaños consistentes; el botón “Ver más” queda integrado entre gráficos y pasa desapercibido.¿Qué principio de diseño se vulnera principalmente, afectando la guía de la mirada y la comprensión rápida?
65. Video de una ONG de apoyo emocional (30 s, descripción): Testimonios en plano medio con luz suave, paleta en tonos pastel, música calma. Tipografía sans serif redondeada para subtítulos. Al cierre, aparece en rojo intenso, en mayúsculas y parpadeando: “ACTÚA YA”.¿Qué problema de integración multimodal se observa principalmente en el cierre del video?
